Những nguồn tin từ Italia cho biết, Juventus đang triển khai kế hoạch lấy David De Gea theo dạng tự do.

Juventus muốn lấy De Gea theo dạng tự do

De Gea và MU chỉ còn hợp đồng nửa năm. Theo quy định FIFA, mọi CLB đều được tiếp xúc về mặt cá nhân với thủ môn người Tây Ban Nha kể từ 1/1 vừa qua.

Trong điều khoản hợp đồng mà hai bên ký trước đây, MU được phép tự động gia hạn với De Gea thêm một năm, đến tháng 6/2020.

Tuy nhiên, cho đến giờ điều khoản này vẫn chưa được kích hoạt, và cựu thủ môn Atletico đang xem xét đề nghị đến từ Italia.

Juventus muốn đi trước đối thủ PSG, đặt vấn đề với Jorge Mendes - người đại diện của De Gea cũng như Cristiano Ronaldo.

Thời gian gần đây, Juventus có quan hệ rất tốt với người đại diện Mendes. Vì vậy, "Bà đầm già" đầy lạc quan trong việc đưa De Gea về sân Allianz Stadium vào mùa Hè năm nay mà không tốn xu nào.

Chelsea đàm phán mua Asensio

Theo Don Balon, Real Madrid vừa nhận được lời đề nghị nghiêm túc từ Chelsea về trường hợp tiền vệ Marco Asensio.

Chelsea quyết mua Asensio vào mùa Hè 2019

Mục tiêu của Chelsea mùa này là giành Europa League cũng như trở lại sân chơi Champions League.

Khả năng đạt mục tiêu của The Blues là rất cao. Khi ấy, HLV Sarri sẽ được ông chủ Abramovich chi đậm cho các hợp đồng lớn.

Sau khi đã có Pusilic (gia nhập từ 1/1/2019), Chelsea muốn tiếp tục làm mới đội hình với những nhân tố trẻ. Asensio là một trong số này.

Phía Real Madrid yêu cầu Chelsea phải trao đổi Eden Hazard lấy Asensio. Tuy nhiên, The Blues không muốn điều này.

Ngoài giá trị thương mại, Hazard còn là nhân tố quan trọng về chiến thuật của HLV Sarri, nên Chelsea không sẵn sàng để ngôi sao người Bỉ ra đi.

Don Balon đưa tin, Chelsea có thể chi khoảng 80 triệu bảng để lấy Asensio trong mùa Hè 2019.

Kim Ngọc

Ảnh minh họa

Đất đai thuộc sở hữu toàn dân và nhà nước là đại diện chủ sở hữu. Đất đai được quản lý và sử dụng theo Luật Đất Đai và văn bản hướng dẫn thi hành. Về quyền sử dụng đất, căn cứ Điều 5 Luật đất đai 2013 quy định:

“Điều 5. Người sử dụng đất

Người sử dụng đất được Nhà nước giao đất, cho thuê đất, công nhận quyền sử dụng đất, nhận chuyển quyền sử dụng đất theo quy định của Luật này, bao gồm:

1. Tổ chức trong nước gồm cơ quan nhà nước, đơn vị vũ trang nhân dân, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị - xã hội, tổ chức kinh tế, tổ chức chính trị xã hội - nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, tổ chức sự nghiệp công lập và tổ chức khác theo quy định của pháp luật về dân sự (sau đây gọi chung là tổ chức);

2. Hộ gia đình, cá nhân trong nước (sau đây gọi chung là hộ gia đình, cá nhân);

3. Cộng đồng dân cư gồm cộng đồng người Việt Nam sinh sống trên cùng địa bàn thôn, làng, ấp, bản, buôn, phum, sóc, tổ dân phố và điểm dân cư tương tự có cùng phong tục, tập quán hoặc có chung dòng họ;

4. Cơ sở tôn giáo gồm chùa, nhà thờ, nhà nguyện, thánh thất, thánh đường, niệm phật đường, tu viện, trường đào tạo riêng của tôn giáo, trụ sở của tổ chức tôn giáo và cơ sở khác của tôn giáo;

5. Tổ chức nước ngoài có chức năng ngoại giao gồm cơ quan đại diện ngoại giao, cơ quan lãnh sự, cơ quan đại diện khác của nước ngoài có chức năng ngoại giao được Chính phủ Việt Nam thừa nhận; cơ quan đại diện của tổ chức thuộc Liên hợp quốc, cơ quan hoặc tổ chức liên chính phủ, cơ quan đại diện của tổ chức liên chính phủ;

6. Người Việt Nam định cư ở nước ngoài theo quy định của pháp luật về quốc tịch;

7. Doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài gồm doanh nghiệp 100% vốn đầu tư nước ngoài, doanh nghiệp liên doanh, doanh nghiệp Việt Nam mà nhà đầu tư nước ngoài mua cổ phần, sáp nhập, mua lại theo quy định của pháp luật về đầu tư.”

Căn cứ theo quy định của Luật Đất Đai 2013 người Việt Nam định cư ở nước ngoài là một trong số 7 nhóm chủ thể sử dụng đất ở Việt Nam. Trong quan hệ sử dụng đất tại Việt Nam, người Việt Nam định cư ở nước ngoài tuy không nhiều so với các chủ thể khác nhưng có đóng góp cho công cuộc phát triển kinh tế đất nước. Khái niệm người Việt Nam định cư ở nước ngoài được hiểu theo Căn cứ Luật quốc tịch 2008, sửa đổi bổ sung năm 2014 thì người Việt Nam định cư ở nước ngoài được quy định như sau:

Điều 3. Giải thích từ ngữ

Trong Luật này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau:

3. Người Việt Nam định cư ở nước ngoài là công dân Việt Nam và người gốc Việt Nam cư trú, sinh sống lâu dài ở nước ngoài.

4. Người gốc Việt Nam định cư ở nước ngoài là người Việt Nam đã từng có quốc tịch Việt Nam mà khi sinh ra quốc tịch của họ được xác định theo nguyên tắc huyết thống và con, cháu của họ đang cư trú, sinh sống lâu dài ở nước ngoài.

Ảnh minh họa

Như vậy trường hợp chị bạn đổi quốc tịch sang nước ngoài thì vẫn được coi là người Việt Nam định cư ở nước ngoài nên vẫn có quyền sử dụng mảnh đất mà bố mẹ bạn đã để lại.

Quyền và nghĩa vụ của người Việt Nam định cư tại nước ngoài về sử dụng đất được thực hiện theo điều 168 Luật Đất Đai 2013 theo đó được chuyển quyền sử dụng đất ở khi bán, tặng cho, để thừa kế, đổi nhà ở cho tổ chức, cá nhân trong nước, người Việt Nam định cư ở nước ngoài thuộc diện được sở hữu nhà ở tại Việt Nam để ở; tặng cho nhà ở gắn liền với quyền sử dụng đất ở cho Nhà nước, cộng đồng dân cư, tặng cho nhà tình nghĩa theo quy định tại điểm c khoản 2 Điều 174 của Luật này. Trường hợp tặng cho, để thừa kế cho đối tượng không thuộc diện được sở hữu nhà ở tại Việt Nam thì đối tượng này chỉ được hưởng giá trị của nhà ở gắn liền với quyền sử dụng đất ở.

Thạc sỹ - Luật sư Phạm Thị Bích Hảo, Công ty luật TNHH Đức An, Thanh Xuân, Hà Nội.

Bạn đọc muốn gửi các câu hỏi thắc mắc về các vấn đề pháp luật, xin gửi về địa chỉ [email protected] (Xin ghi rõ địa chỉ, số điện thoại để chúng tôi tiện liên hệ)

Ban Bạn đọc

Chưa ký hợp đồng lao động nhưng xin nghỉ việc không được chấp nhận

Tôi vào một công ty thử việc 2 tháng, sau đó không thấy hợp nên quyết định xin nghỉ. Tuy nhiên, công ty vẫn bắt đợi 30 ngày sau mới được nghỉ dù chưa ký hợp đồng chính thức. Xin luật sư tư vấn tôi nên làm thế nào?

Đẩy mạnh chuyển đổi số trong giáo dục

Theo đó, trong giai đoạn 2011-2020, dưới sự chỉ đạo kịp thời, sát sao của các cấp và sự hưởng ứng tích cực của các tầng lớp nhân dân, ngành giáo dục đã phát huy được tinh thần chủ động, sáng tạo, đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời

Để tiếp tục nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập, Thủ tướng Chính phủ chỉ thị Bộ GD-ĐT đẩy mạnh và thực hiện hiệu quả chuyển đổi số trong các cơ sở giáo dục và đào tạo; chú trọng nâng cao chất lượng các chương trình đào tạo từ xa, xây dựng các khóa học trực tuyến mở, đại chúng trong các cơ sở giáo dục đại học.

Thủ tướng Chính phủ chỉ thị đẩy mạnh công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2021-2030. (Ảnh minh họa)

Bên cạnh đó, cần đa dạng hóa nội dung giáo dục, đào tạo, đổi mới phương thức học tập, tăng cường sử dụng các phương tiện, công nghệ hiện đại hỗ trợ học tập, nhất là các phương tiện truyền thông xã hội trong tổ chức các hoạt động của các cơ sở giáo dục thường xuyên; nghiên cứu áp dụng các mô hình quản lý giáo dục theo hướng tiếp cận công nghệ, quản lý nhà trường theo hướng mở, kết nối, dùng chung hạ tầng công nghệ, cơ sở dữ liệu lớn.

Bộ GD-ĐT cần nghiên cứu, xây dựng tiêu chí đánh giá việc thực hiện xây dựng xã hội học tập của các địa phương; rà soát, hoàn thiện quy chế kiểm tra, công nhận kết quả học tập giáo dục thường xuyên; huy động đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên trong ngành giáo dục chủ động, tích cực tham gia xây dựng; khai thác, sử dụng nguồn tài nguyên giáo dục mở và tham gia các hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập; nghiên cứu đổi mới mô hình trung tâm học tập cộng đồng hoạt động hiệu quả và tổ chức thí điểm, hoàn thiện, nhân rộng trong cả nước.

Cùng với đó, Thủ tướng yêu cầu Bộ GD-ĐT tăng cường công tác chỉ đạo và đề ra những giải pháp thiết thực trong việc nâng cao tỷ lệ và chất lượng xóa mù chữ; chú trọng đối tượng là người mù chữ vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, nhất là phụ nữ, trẻ em gái dân tộc thiểu số; đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng bắt buộc, bồi dưỡng thường xuyên, chuẩn nghề nghiệp đối với giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục.

Cần đẩy mạnh liên thông giữa giáo dục chính quy và giáo dục thường xuyên, liên thông giữa các cấp học và trình độ đào tạo; rà soát các quy định theo thẩm quyền hoặc đề xuất cơ quan có thẩm quyền sửa đổi, bổ sung, thay thế các quy định chưa thực sự tạo sự liên thông giữa các trình độ đào tạo nhằm huy động, tạo điều kiện cho các loại hình cơ sở giáo dục, cơ sở giáo dục nghề nghiệp tham gia giảng dạy nghề nghiệp và tham gia giảng dạy văn hóa giáo dục phổ thông; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ mới và các giải pháp phù hợp trong hoạt động dạy và học để chủ động thích ứng với tình hình dịch bệnh.

Tạo phong trào thi đua khuyến học sôi nổi khắp cả nước

Thủ tướng cũng chỉ thị Hội Khuyến học Việt Nam chủ trì, phối hợp với Bộ GD-ĐT, UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương nghiên cứu, bổ sung, hoàn thiện các tiêu chí đánh giá, công nhận các mô hình học tập trong xã hội giai đoạn 2021-2030 phù hợp với thực tiễn triển khai ở các địa phương trong cả nước; nghiên cứu, xây dựng bộ tiêu chí đánh giá mô hình công dân học tập và tổ chức thí điểm để triển khai nhân rộng trong cả nước.

Đề án “Đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời trong gia đình, dòng họ, cộng đồng giai đoạn 2021-2030” cũng cần được xây dựng theo hướng nâng cao chất lượng các mô hình học tập; tiếp tục củng cố và phát triển các tổ chức hội khuyến học, tạo nên phong trào thi đua khuyến học, khuyến tài, học tập suốt đời sôi nổi, rộng khắp trong cả nước.

Thủ tướng Chính phủ yêu cầu Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội đa dạng hóa phương thức đào tạo dựa theo mô hình giáo dục mở, đa dạng, linh hoạt gắn với khung trình độ quốc gia và thị trường lao động, đáp ứng yêu cầu cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư; đẩy mạnh các hình thức đào tạo vừa làm, vừa học, đào tạo từ xa, tự học có hướng dẫn để giúp người lao động, đặc biệt là lao động nông thôn, người khuyết tật, người nội trợ, người cao tuổi dễ dàng tiếp cận với giáo dục nghề nghiệp để nâng cao kỹ năng nghề nghiệp.

Bộ Lao động-Thương binh và Xã hội xây dựng và nhân rộng các mô hình đào tạo, đào tạo lại nghề nghiệp cho người lao động trong các doanh nghiệp, công ty; đào tạo nghề gắn với ngành nghề truyền thống, gắn với sản xuất, kinh doanh và đào tạo nghề ở nông thôn, vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi; nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng nâng cao trình độ, kỹ năng cho công nhân, người lao động; tăng cường chuyển đổi số và đào tạo trực tuyến, chú trọng đào tạo lại, đào tạo thường xuyên lực lượng lao động.

Bên cạnh đó, Bộ chủ động rà soát, phối hợp chặt chẽ với Bộ GD-ĐT trong việc sửa đổi, bổ sung, thay thế các quy định có liên quan về giảng dạy văn hóa giáo dục phổ thông trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp nhằm tạo điều kiện cho người học vừa được học nghề, vừa có cơ hội học tập liên thông nâng cao trình độ.

Tham gia “Thành phố học tập toàn cầu”

UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương cũng cần kiện toàn bộ phận chỉ đạo xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2021-2030 các cấp ở địa phương theo hướng thiết thực, hiệu quả; chỉ đạo thực hiện việc đánh giá, xếp loại, công nhận các mô hình học tập trong xã hội một cách thiết thực, hiệu quả; chủ động đăng ký, lựa chọn và đề xuất các thành phố trực thuộc tham gia mạng lưới “Thành phố học tập toàn cầu” do Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa của Liên hợp quốc (UNESCO) điều hành.

Đồng thời, tập trung chỉ đạo nâng cao hiệu quả hoạt động của các cơ sở giáo dục thường xuyên; rà soát, xây dựng các cơ chế, chính sách hỗ trợ các trung tâm học tập cộng đồng, đặc biệt là các trung tâm học tập cộng đồng ở các xã miền núi, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa, vùng có đông đồng bào dân tộc thiểu số.

Thủ tướng lưu ý các địa phương phải có chính sách thu hút, khuyến khích sự tham gia của các tổ chức, cá nhân vào công tác xóa mù chữ; triển khai có hiệu quả các chương trình, dự án hỗ trợ giáo dục cho người dân tộc thiểu số và miền núi sau khi được cấp có thẩm quyền phê duyệt; chú trọng bồi dưỡng kiến thức và tiếng dân tộc thiểu số cho cán bộ, công chức, viên chức theo dõi công tác dân tộc và công tác vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi; xây dựng, phát triển các mô hình học tập, ngành nghề đào tạo, các nghề đặc thù cần học tập suốt đời, đáp ứng nhu cầu xã hội và phù hợp quy hoạch của từng tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương đến năm 2030.

Thời Vũ

Vinh và Sa Đéc được công nhận là 'thành phố học tập toàn cầu'

Sa Đéc và Vinh cùng với 52 thành phố của 27 quốc gia khác vừa được UNESCO công nhận trở thành “thành phố học tập toàn cầu”.

Theo đó, để tổ chức quản lý hoạt động vui chơi giải trí trên vịnh Hạ Long đảm bảo an toàn và theo đúng quy định, Ban Quản lý vịnh Hạ Long cấm các phương tiện tàu, thuyền, đò gắn máy hoạt động trong khu vực vùng nước vui chơi giải trí làng chài Cửa Vạn. 

Từ ngày 1/11/2023, Ban Quản lý vịnh Hạ Long sẽ thả phao giới hạn để phân vùng và ngăn các phương tiện tàu, thuyền, đò gắn máy đi vào khu vực hoạt động vui chơi, giải trí đã được UBND tỉnh Quảng Ninh công bố hoạt động. 

Trước đó, từ ngày 1/8, vùng nước khu vực Cửa Vạn được UBND tỉnh Quảng Ninh công bố là khu vực vui chơi, giải trí dành cho các phương tiện đò chèo tay, thuyền kayak phục vụ khách du lịch.

Nép mình bên vịnh Hạ Long, làng chài Cửa Vạn mang khung cảnh thiên nhiên hữu tình với bên là núi cao sừng sững, bên là biển nước mênh mông xanh thẳm.

Cuối tháng 3 vừa qua, tạp chí du lịch nổi tiếng thế giới Travel + Leisure đã đề xuất Cửa Vạn vào top 16 thị trấn ven biển xinh đẹp nhất thế giới. Đây không phải những lần đầu làng chài Cửa Vạn được truyền thông quốc tế vinh danh.

Theo kênh thông tin Bright Side, làng chài Cửa Vạn là điểm đến lý tưởng dành cho những ai đang tìm kiếm sự yên bình và muốn hòa mình với cảnh sắc thiên nhiên tuyệt đẹp. 

Năm 2012, Cửa Vạn đã được trang du lịch Journeyetc.com đưa vào danh sách 16 ngôi làng cổ đẹp nhất thế giới. Tiêu chí để chọn ra những ngôi làng xuất hiện trong danh sách này là chúng phải cổ kính, có vẻ đẹp duyên dáng và lưu giữ được nền văn hóa truyền thống đặc trưng.

Trọng tài Adham Makhadmeh, tổ VAR... dù không sai, nhưng vẫn là tiêu điểm qua cách xử lý tình huống gây ra sự ức chế rất lớn cho thầy trò HLV Park Hang Seo trong cuộc đối đầu với chủ nhà Oman.

Không ai phủ nhận thất bại của tuyển Việt Nam trước Oman, bởi đội chủ nhà mạnh hơn, nhưng rõ ràng nếu trọng tài hay tổ VAR xử lý một cách dứt khoát, mọi thứ có thể sẽ khác.

Nhưng có thế nào thì cũng chẳng thể thay đổi được kết quả, bởi vậy phải nhìn lại những điều không hài lòng rồi rút ra những bài học cho riêng mình theo hướng tích cực hơn.

Có nghĩa, những va vấp với trọng tài, hay bị tổ VAR “soi kỹ”... phải được coi như điều đương nhiên ở mọi trận đấu, và sau đó phải tỉnh táo hơn thay vì ức chế mà không thể là chính mình như đã thấy ở tuyển Việt Nam.

Thất bại trước Oman hơi tiếc nuối

2. Đánh giá một cách công bằng thất bại trước Oman là hơi đáng tiếc, bởi tuyển Việt Nam một lần nữa mắc nhiều lỗi không đáng có nên mở ra cơ hội cho đối thủ lẫn trọng tài khai thác.

Những cánh tay rất thừa từ Tấn Tài, Duy Mạnh mang về cho Oman 2 quả phạt 11m điều mà vốn dĩ các học trò của HLV Park Hang Seo tưởng chừng như... bình thường vẫn xảy ra tại V-League.

Nhưng World Cup hay châu lục là một sân chơi khác, và các trọng tài với sự hỗ trợ của VAR đều dễ dàng bắt lỗi nên tuyển Việt Nam khó mà phản đối khi quá đúng luật.

Nhìn lại cả hành trình đã qua, chẳng riêng gì trận gặp Oman tuyển Việt Nam mới bị phạt 11m, trước đó nhiều bàn thua vì lỗi như thế xảy ra khá nhiều trong cả vòng sơ loại thứ 2 và 3 thì rõ ràng điều này cũng là bài học đáng giá đối với thầy trò HLV Park Hang Seo.

3. Không chỉ thua vì ức chế hay đặc sản V-League, điều dễ nhận thấy nhất ở tuyển Việt Nam trong thất bại trước Oman là câu chuyện thể lực của đoàn quân HLV Park Hang Seo.

nhưng cũng là bài học lớn cho tuyển Việt Nam để hướng đến tương lai

Các học trò của HLV Park Hang Seo vẫn chơi đầy nỗ lực, quyết tâm nhưng kể từ phút 75 trở về sau sự liền lạc hay mạnh mẽ trong tranh chấp đã không còn vì thể lực đi xuống.

Điều này cũng dễ hiểu khi tuyển Việt Nam phải di chuyển nhiều trong quãng thời gian ngắn từ quê nhà sang UAE rồi tới Oman, đồng thời dốc toàn lực ở cuộc đối đầu với Trung Quốc để xuống sức là đương nhiên.

Hiểu, thông cảm nhưng cũng tách bạch rằng có vẻ như sự chuẩn bị cho các trận đấu vào tháng 10 của tuyển Việt Nam chưa tốt so với thời điểm bắt đầu vòng sơ loại thứ 3 World Cup 2022.

Cứ nhìn 2 trận đấu với Saudi Arabia, Australia chẳng hạn, khi cũng phải di chuyển và chơi 2 trận liên tiếp trong ít ngày nhưng ai cũng thấy tuyển Việt Nam vẫn rất mạnh mẽ trong giai đoạn 10 phút cuối trận, thậm chí gây khó cho đối thủ, nhưng riêng cuộc đối đầu với Oman thì không.

Bóc tách thất bại không phải để trách móc, chỉ trích bởi thật ra vẫn hiểu năng lực của tuyển Việt Nam là như thế nào, chỉ có điều sau những trận thua buộc phải rút ra kinh nghiệm bài học để thay đổi và tiến lên, còn tìm cớ đổ lỗi cho yếu tố nào đó thì thật khó mà đi xa...

Duy Nguyễn

Tuyển Việt Nam thua Oman: Khi "ngôi sao" là... trọng tài, VAR!

Tuyển Việt Nam thua Oman cách biệt 1-3, nhưng "ngôi sao" lớn và tạo bước ngoặt chiến thắng dường như chính là... trọng tài và VAR chứ chưa hẳn là học trò của HLV Branko Ivankovic.